هدف از پژوهش حاضر، بررسی وضعیت درس فارسی عمومی از دیدگاه دانشجویان کارشناسی دانشگاه فردوسی مشهد بود. در این پژوهش به لحاظ ماهیت موضوع و اهداف پژوهش از روش توصیفی- پیمایشی استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد که از دیدگاه دانشجویان کارشناسی، درس با تحقّق اهداف تعیین شده فاصله دارد، اما در مولفة تدریس و فعّالیّت‌های کلاسی موفق عمل کرده است و دانشجویان از منابع یادگیری معرفی شده و سهولت تهیه آن و در حیطه ارزشیابی و نگرش رضایت داشته‌اند. همچنین، بین نمرات دانشجویان دختر و پسر در مولّفه‌های پژوهش تفاوت معناداری مشاهده نشد. نتایج ارزشیابی t مستقل نشان داد که در مولّفه اهداف، محتوا، تدریس و فعّالیّت‌های کلاسی، منبع یادگیری و نگرش و قضاوت بین رشته‌های علوم انسانی و رشته‌های غیر علوم انسانی تفاوت معناداری وجود ندارد، اما در مولّفه ارزشیابی، تفاوت معناداری مشاهده شد، به طوری که میانگین نمرات دانشجویان رشته‌های علوم انسانی بالاتر بود.
آهنچیان، محمدرضا و عبدلی، افسانه. (1390). وضعیت آموزش درس فارسی عمومی در نظام آموزش عالی بر اساس مولّفه های اصلی برنامه درسی. جُستارهای نوین ادبی، 44(4)، 157–182. https://doi.org/10.22067/jls.v44i4.14578
MLA
آهنچیان، محمدرضا، و عبدلی، افسانه. "وضعیت آموزش درس فارسی عمومی در نظام آموزش عالی بر اساس مولّفه های اصلی برنامه درسی"، جُستارهای نوین ادبی، 44، 4، 1390، 157–182. doi: 10.22067/jls.v44i4.14578
HARVARD
آهنچیان، محمدرضا، و عبدلی، افسانه. (1390). 'وضعیت آموزش درس فارسی عمومی در نظام آموزش عالی بر اساس مولّفه های اصلی برنامه درسی'، جُستارهای نوین ادبی، 44(4), pp. 157–182. doi: 10.22067/jls.v44i4.14578
CHICAGO
آهنچیان، محمدرضا و عبدلی، افسانه، "وضعیت آموزش درس فارسی عمومی در نظام آموزش عالی بر اساس مولّفه های اصلی برنامه درسی." جُستارهای نوین ادبی، 44 4 (1390): 157–182, doi: 10.22067/jls.v44i4.14578
VANCOUVER
آهنچیان محمدرضا، عبدلی افسانه. وضعیت آموزش درس فارسی عمومی در نظام آموزش عالی بر اساس مولّفه های اصلی برنامه درسی. جُستارهای نوین ادبی. 1390;44(4):157–182. doi: 10.22067/jls.v44i4.14578
